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走好基礎學科人才自主培養之路
2022年03月23日來源:中國教育報

   關注基礎學科人才培養系列評論之一

   學科是人才培養的基本單元和基礎平臺,是現代高等教育體系的核心支柱;A學科在整個學科體系中具有根本性、先導性作用,是國家創新發展的源泉、先導和后盾。全方位謀劃基礎學科人才培養,大力培養造就一大批國家創新發展急需的基礎研究人才,走好基礎學科人才自主培養之路,是建設科技強國、教育強國、人才強國的重要內容,更是決定我們能否實現高水平科技自立自強,在全球科技競爭中贏得戰略主動的關鍵所在。

   加快基礎學科人才培養是實現高水平科技自強的必然要求。當前,新一輪科技革命和產業變革蓬勃興起,科學探索加速演進,世界主要發達國家普遍強化基礎研究戰略部署,全球科技競爭不斷向基礎研究前移。

   近年來,我國科技實力正在從量的積累邁向質的飛躍、從點的突破邁向系統能力提升,科技創新取得新的歷史性成就。但也要看到,與建設世界科技強國和創新高地的要求相比,我國基礎科學研究短板依然突出,數學等基礎學科仍是薄弱的環節,頂尖人才和團隊仍顯不足。我國面臨的很多“卡脖子”技術問題,根子是基礎理論研究跟不上,源頭和底層的東西沒有搞清楚。

   加強基礎研究,從根子上掌握關鍵核心技術,是實現高水平科技自立自強的關鍵。人才是第一資源,是衡量一個國家綜合國力的重要指標。實現高水平科技自立自強,歸根結底要靠高水平創新人才。加快推進科技強國和創新型國家建設,大幅提高我國基礎研究的能力和水平,必須把人才資源開發放在最優先的位置,大力加強數理化生等基礎學科人才培養能力,培養造就一大批國家創新發展急需的基礎研究人才。

   服務國家戰略需求是加快基礎學科人才培養的必然選擇。需求是推動學科建設和人才培養的原動力。需求把握不準,發展就沒有方向,改革就沒有目標,評價就沒有標準?茖W研究只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合,才能真正實現創新價值、實現創新驅動發展。既注重科學價值,又強調對經濟社會的影響,已成為當今各國科技評價的廣泛共識。

   基礎研究是整個科學體系的源頭,是所有技術問題的總機關。盡管基礎研究具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性的特點,成果的產出和轉化一般也需要較長的周期,但從歷史上看,那些給人類社會帶來變革性影響的技術大多源于基礎研究的突破。同時,隨著科技革命的興起和科研范式的變革,學科之間、科學和技術之間、技術之間、自然科學和人文社會科學之間日益呈現出交叉融合的趨勢,傳統意義上的基礎研究、應用研究、技術開發和產業化的邊界日趨模糊,基礎研究已滲透到創新鏈的整個鏈條;A研究一方面要以探索世界奧秘的好奇心來驅動,另一方面要通過重大科技問題帶動。上世紀50年代,根據國家建設的需要,“以任務帶學科”的人才培養模式曾被大量采用,取得了顯著成效。新的時代,面對錯綜復雜的國際競爭,更要扎根中國大地,緊密結合國家戰略需求,胸懷“兩個大局”,心系“國之大者”。如此,才能使基礎學科人才自主培養之路行穩致遠。

   全方位謀劃基礎學科人才培養是一個長期的系統工程。比較而言,基礎學科人才成長有兩個典型的特點,一是需要持久專注某一學科,潛心鉆研,形成深厚的知識積淀;二是探索性強,研究成果和進展往往難以預測。走好基礎學科人才自主培養之路,既要回答好怎樣培養人的問題,也要解決好選得對、引得進、留得住、用得好的問題。

   具體來講,如何建立完善有志趣、有天賦、有潛力的基礎學科人才多渠道選拔機制,深入推進基礎學科人才培養模式改革,著力加強科學精神、創新能力、批判性思維的培養,引導優秀學生立志投身基礎研究,都是亟待研究和解決的重大問題。我們要全方位謀劃基礎學科人才培養,科學確定人才培養規模,優化結構布局,在選拔、培養、評價、使用、保障等方面進行體系化、鏈條式設計。

   我國歷來高度重視基礎學科人才培養。黨的十八大以來,教育部會同有關部門深入實施了基礎學科拔尖學生培養計劃,啟動了基礎學科招生改革試點。近日發布的《關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》進一步提出,實施“基礎學科深化建設行動”,穩定支持一批立足前沿、自由探索的基礎學科,重點布局一批基礎學科研究中心,建設一批基礎學科培養基地。一系列重大舉措,為我們走好基礎學科人才自主培養之路奠定了堅實的基礎。

   藍圖已經繪就,奮斗正當其時。站在新的起點,只爭朝夕、不負韶華、久久為功,我們就一定能夠走好基礎學科人才自主培養之路。

   (作者:北京航空航天大學人文社會科學學院副院長、研究員  趙世奎

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